Chuông và thông báo hàng ngày
Cấu hình nhiệm vụ theo lịch học, thời gian biểu và khu vực, thiết lập quy trình ngày lễ, điều chỉnh lớp tạm thời và tạm dừng thủ công, tránh nhiệm vụ sai phát toàn trường.
Phát thanh học đường · Bắt đầu từ việc sử dụng hàng ngày
Làm tốt phát thanh hàng ngày, đồng thời để sẵn giao diện cho hợp tác hai chiều
Từ trung tâm phát thanh đến lớp học, hành lang và sân chơi, trước tiên hãy đảm bảo rõ ràng nhiệm vụ âm thanh, phân vùng và trách nhiệm nhân sự, sau đó tăng cường truyền hai chiều, hội nghị nhóm và AI theo nhu cầu. Các khu vực khác nhau sử dụng các nút khác nhau, không thu âm không phân biệt.
01 / DUOCAST
Bao phủ các nhiệm vụ phát thanh phổ biến trong khuôn viên trường
Bài thi nghe
Kiểm tra ủy quyền nguồn âm thanh, xác minh tệp, kế hoạch phát, phân vùng, âm lượng và chuỗi giám sát, tiến hành phát thử và diễn tập xử lý sự cố trước; quy định tổ chức thi được ưu tiên.
Khuếch đại âm thanh giảng dạy trong lớp học
TP-DW01 hoặc TP-DW02 cùng với micro phù hợp tạo thành liên kết quy hoạch lớp học, làm rõ mức độ ưu tiên và cách khôi phục của micro giáo viên khi chèn phát thanh.
Sân thể thao và khu vực công cộng
TP-DN02 kết hợp với TP-DN13, hoặc chọn TP-DN11, 12, 14 tùy theo tình huống; tải trọng, độ phủ, khả năng bảo vệ và lắp đặt cần được đo đạc thực tế, không mặc định toàn bộ khu vực công cộng đều có truyền ngược.
Thông báo khẩn cấp và gọi hai chiều
TP-DN04, TP-DN05, TP-DN07 có thể lập kế hoạch phân trang và liên động theo giao diện dự án. Giáo viên chủ động gọi cần xác định rõ người nhận thông tin và quy trình xử lý, không thể thay thế kênh báo động theo quy định pháp luật.
02 / DUOCAST
Chọn tổ hợp quy hoạch theo điều kiện của nhà trường
Quy mô lớp học chỉ dùng để phân tầng nhu cầu, không phải là cam kết về dung lượng đã được kiểm nghiệm. Những điều sau đây đều cần được bổ sung đầy đủ về mạng, nguồn điện, tải loa và giấy phép phần mềm.
| 学校或场景 | 规划组合 | 配置确认重点 |
|---|---|---|
| Mô hình cơ bản đơn cơ sở (≤30 lớp, chỉ là ví dụ chọn loại) | TP-DS01 + TP-DS06 + TP-DN01 hoặc TP-DN14 + TP-DW01, TP-DW04 | Phân chia nhiệm vụ phát qua mạng và khuếch đại âm thanh không dây theo từng phòng học; không tính trùng lặp năng lực thiết bị đầu cuối |
| Loại tiêu chuẩn dành cho trường học (30～100 lớp, chỉ là ví dụ chọn loại) | Cấu hình cơ bản phát sóng + TP-DS04 + thích ứng TP-DC01; AI tăng TP-DS05 theo nhu cầu | Đo tải toàn trường trước, sau đó xác định số phiên họp đồng thời và giấy phép AI |
| Trường học thuộc tập đoàn, nhiều cơ sở | Cấu hình cục bộ từng cơ sở + TP-DS02 + TP-DS04 bridge | Cách ly tài khoản và phân vùng, liên kết xuyên cơ sở, phương án dự phòng sự cố cục bộ |
| Kết nối thành thị - nông thôn và nghiên cứu giảng dạy đồng bộ | TP-DS02 + TP-DS04 + TP-DC01; tùy chọn TP-DA01 cho kịch bản song ngữ | Quyền truy cập mạng và kết nối; hiệu quả dịch thuật và quyền ủy quyền của học sinh sẽ được xác minh riêng |
| Giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp và không gian lớn | TP-DN02 + TP-DN13 + TP-DC, TP-DA theo yêu cầu | Phủ sóng âm thanh, tải công suất, kịch bản khóa học và quản lý theo cấp độ |
03 / DUOCAST
Mức độ ưu tiên phải có thể cấu hình được, và cũng phải có thể diễn tập được
Thiết lập danh sách nhiệm vụ và trách nhiệm
Định nghĩa các nhiệm vụ âm nhạc hàng ngày, giờ giấc sinh hoạt, thi cử, tìm người, hội họp và khẩn cấp, do nhà trường phê duyệt mức độ ưu tiên và nhân sự có thể thao tác.
Kiểm tra quy tắc chèn và cắt cưỡng bức
Ưu tiên của liên động khẩn cấp được xác định theo quy chuẩn áp dụng cho từng dự án, đồng thời xác minh hành vi ngắt đối với phát thanh thông thường và hội nghị; không được chỉ dựa vào việc thiết bị hỗ trợ giao diện để tuyên bố tuân thủ phòng cháy chữa cháy.
Diễn tập xử lý sự cố và khôi phục
Kiểm tra xung đột nhiệm vụ trong cùng một phân vùng, kích hoạt nhầm, sự cố mạng và chuyển đổi chính-dự phòng, xác minh khả năng khôi phục sau khi gián đoạn hoặc xác nhận thủ công, không tự động phát lại nội dung không phù hợp.
Để lại hồ sơ có thể truy xuất nguồn gốc
Ghi lại kế hoạch nhiệm vụ, người vận hành, thời gian, phạm vi và kết quả thực hiện; nhật ký áp dụng quyền tối thiểu và thời gian lưu trữ giới hạn, không thu thập thêm giọng nói của giáo viên và học sinh không liên quan.
04 / DUOCAST
Ba loại ngắt, ba bộ phương pháp kiểm tra
| 场景 | 需验证的行为 | 前置条件 |
|---|---|---|
| Mất kết nối mạng trường | Phạm vi giữ lại của tác vụ cục bộ đã được gửi xuống và khuếch đại âm thanh không dây cục bộ | Đầu thu kết hợp được cấp nguồn liên tục; có bộ đệm, nhiệm vụ và thời gian chính xác |
| Máy chủ không khả dụng | Tiếp quản chính-dự phòng, tác vụ ngoại tuyến của thiết bị đầu cuối và trạng thái sau khi khôi phục | Đã cấu hình dự phòng và đồng bộ, xác định rõ quy trình phát hiện lỗi và tiếp quản thủ công |
| Mất điện lưới | Phạm vi và thời gian cung cấp điện dự phòng của các liên kết quan trọng | Đo thực tế máy chủ, thiết bị chuyển mạch, bộ khuếch đại công suất và tổng tải đầu cuối; giữ lại các phương tiện thông báo khẩn cấp khác |
05 / DUOCAST
Truyền về hiện trường không phải là ghi âm cả ngày theo mặc định
Ưu tiên sử dụng các nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu giảng dạy do giáo viên chủ động gọi và ủy quyền rõ ràng. Trước khi bật nghe giảng từ xa, truyền phát lại hoặc ghi âm, cần xác định rõ mục đích xử lý, căn cứ pháp lý áp dụng, phương thức thông báo, quyền truy cập và thời hạn lưu trữ; khi liên quan đến người chưa thành niên phải thực hiện các yêu cầu như sự đồng ý của người giám hộ theo quy định áp dụng.
Không được triển khai nghe lén hoặc thu thập trong các không gian có tính riêng tư cao như nhà vệ sinh, phòng thay đồ, phòng ký túc xá. Việc phát hiện sự kiện an ninh ở khu vực công cộng cũng cần đánh giá về tính cần thiết và bảo vệ thông tin cá nhân, không ghi âm liên tục không phân biệt. Cảnh báo tự động chỉ là gợi ý, phải do người có thẩm quyền xác minh, không được tự động xác định là bắt nạt.
Không được triển khai nghe lén hoặc thu thập trong các không gian có tính riêng tư cao như nhà vệ sinh, phòng thay đồ, phòng ký túc xá. Việc phát hiện sự kiện an ninh ở khu vực công cộng cũng cần đánh giá về tính cần thiết và bảo vệ thông tin cá nhân, không ghi âm liên tục không phân biệt. Cảnh báo tự động chỉ là gợi ý, phải do người có thẩm quyền xác minh, không được tự động xác định là bắt nạt.
从校园的真实需求出发
联系冠标科技 →
把“听得见”，变成“能对话”。
告诉我们教室数量、网络条件和使用场景，一起确认合适的广播、会议与 AI 配置。
内容维护：Công ty Phát triển Công nghệ SOYO Thâm Quyến · 更新：
Quy hoạch giải pháp dòng sản phẩm | Chức năng, thông số kỹ thuật và khả năng tương thích phải căn cứ vào model chính thức, cấu hình thực tế và kết quả kiểm thử. Ứng dụng AI phải triển khai ủy quyền dữ liệu và kiểm duyệt thủ công theo phương thức triển khai; hình ảnh chỉ mang tính tham khảo ngoại quan sản phẩm hiện có.