常見問題 · 清楚回答建設邊界
關於校園廣播、會議與 AI 的常見問題
以下問答以本欄目的規劃方案為範圍，可用於需求溝通與選型核驗；具體交付仍以型號、配置、授權和測試結果為準。
產品狀態與教室配置
什麼是雙向校園廣播？與普通播放有什麼不同？
雙向校園廣播在下行播放之外，為具備拾音、上行編碼和授權配置的節點增加語音回傳、對講或會議接入。本方案規劃把廣播、教室本地無線擴音與會議調度協同起來；僅能播放的音箱不會因此自動獲得拾音或會議能力。
五系列 43 條產品是否都已經上市？
不是。本欄目包含 TP-DS、TP-DN、TP-DW、TP-DC、TP-DA 五系列，其中 42 條是新規劃型號，TP-CTS 是既有產品相容參考。規劃型號的功能與數字指標均需測試，圖片僅為既有產品外觀參考，不代表新型號實物或上市證明。
每件產品都自帶本地無線擴音嗎？標準教室如何選？
不是。自帶本地無線擴音的描述針對配置匹配接收模組的教室節點，規劃可選 TP-DW01 或 TP-DW02 與 TP-DW04 等匹配話筒。閘道、解碼器、充電箱、攝影機等不能單獨完成該能力；回傳和會議還需核驗上行、拾音及平台適配。
校園網斷開後，還能擴音、打鈴或開會嗎？
必須分別驗證。供電與無線配對正常時，具備獨立本地鏈路的教室節點可規劃保留無線擴音；打鈴需要終端緩存、已下發任務和正確時間。網路會議、跨校區與雲 AI 可能中斷；斷電時還需覆蓋完整鏈路的備用電源。
會議、改造與方案比較
全校任意分組開會是否表示人數和組數不限？
不是。分組需滿足成員權限、節點適配、會議授權和伺服器容量。TP-DS04 單機 ≥200 方、並發 ≥50 組為規劃目標，需按總參與方和每組規模測試，不能解釋為每組都有最大容量。跨校區還需 TP-DS02、橋接與網路條件；視訊另核攝像頭、顯示和軟體。
已有冠標無線設備、TP-CTS 講台或類比廣播能直接接入嗎？
不能直接承諾。先登記既有型號、硬體、韌體、頻段與介面；TP-WTG、TP-WSD、TP-WTA 及 TP-CTS 按具體版本驗證。類比功放可評估 TP-DN05、TP-DN10 接入，但下行改造不自動帶來上行與會議，可能需要閘道、節點或軟體。
如何比較 SP、DS、IC 與冠標方案？
應比較相同場景下的具體型號、軟體版本、授權、選配和部署條件。分別核驗原生整合、外部對接及測試證據；未核驗不能寫成不支援。本頁不推定 SP、DS、IC 缺少某類能力，冠標列也屬於需驗證的規劃方案。
AI 部署、隱私與人工責任
校園 AI 使用本地伺服器，就能保證資料不出校嗎？
不能。僅在 ASR、MT、TTS、LLM、知識庫、日誌及備份均位於校內並完成本地推理，且關閉外部模型 API、外部遙測及其他資料外傳鏈路並核驗配置後，才可表述為相關業務資料在校內處理、不外傳；本地伺服器或本地閘道本身不能證明資料不出校。 雲端識別、模型 API、日誌、備份或故障轉雲均可能造成外傳，必須逐條核驗並完成相應告知、授權與合規評估。
是否要全天錄音？可以在衛生間部署安全拾音嗎？
不應把全天錄音作為系統運行前提，也不得在衛生間、更衣室、宿舍寢室等高度私密空間部署監聽。教學或公共區域採集須有明確必要性、合法依據、告知、適用授權和限定留存；涉及未成年人應履行相應監護人同意等要求。安全事件告警只能輔助提示，須人工核實，不能自動認定欺凌。
AI 翻譯、口語評分、課堂分析和會議紀要能直接採用嗎？
不能預設直接採用。翻譯、識別和生成可能受雜訊、語種、模型及樣本影響。教師或指定人員應核驗內容、分數建議、發言歸屬及會議決定，保留糾錯與人工複核；不將自動結果作為學生處分、升學或教師考核的唯一依據，不經審核直接發布敏感內容。
把“听得见”，变成“能对话”。
告诉我们教室数量、网络条件和使用场景，一起确认合适的广播、会议与 AI 配置。
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產品線方案規劃｜功能、規格與相容性以正式型號、實際配置及測試為準。AI 應用須按部署方式落實資料授權與人工審核；圖片為既有產品外觀參考。